物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，上好實(shí)驗(yàn)課，是提高物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一般來說，在演示實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，教師還能夠積極準(zhǔn)備，認(rèn)真對待，效果一般還不錯(cuò);而對學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，則往往不太重視，有時(shí)主觀上重視了，但由于方法不當(dāng)，加之和實(shí)驗(yàn)員配合不好，造成客觀效果不甚理想。其實(shí)一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)老師，會充分發(fā)揮自己在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主導(dǎo)作用，巧妙整和，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，指導(dǎo)全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這里教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，即學(xué)生的知識性、技能性和思維能力的培養(yǎng)。

知識性方面，主要是指導(dǎo)學(xué)生懂得實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、過程和結(jié)論以及儀器性能、工作原理等。實(shí)驗(yàn)原理一定要弄懂。條件允許的話，教師可以在實(shí)驗(yàn)課之前上一堂實(shí)驗(yàn)理論課，實(shí)踐證明，這樣做，會極大地提高實(shí)驗(yàn)課的效率，學(xué)生普遍反映良好。機(jī)能性方面，主要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識儀器，會正確使用儀器，掌握操作技能、保護(hù)儀器的方法，會讀數(shù)、記錄、計(jì)算?，F(xiàn)在，初中、高中升學(xué)考試都逐步將實(shí)驗(yàn)操作列為考試內(nèi)容，這就要求我們平時(shí)一定要注意學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)。有些是基本的操作，但考試時(shí)卻非常容易出錯(cuò)。如初中物理測金屬塊密度實(shí)驗(yàn)，基本操作有幾點(diǎn)要求：1。先測質(zhì)量，后測金屬塊體積。2。左盤放物體，右盤放砝碼。3。用鑷子夾取砝碼。4。增減砝碼順序正確，移動游碼操作正確。5。量筒（或量杯）內(nèi)水量適當(dāng)。6。放金屬塊時(shí)未濺出水滴。7。液面讀數(shù)的方法正確。再如，連接串聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)，基本操作要求有：1。按圖連接電路正確。2。實(shí)驗(yàn)前開關(guān)斷開。3。導(dǎo)線在接線柱上繞法正確。4。連接悼線不打結(jié)。5。連接好電路后能認(rèn)真檢查。再合上開關(guān)。6。認(rèn)真觀察燈泡的亮度，并及時(shí)記錄。7。當(dāng)出現(xiàn)故障時(shí)，能及時(shí)查找原因，排除故障。8。拆除導(dǎo)線時(shí)，先斷開電鍵，再拆除導(dǎo)線。這些操作技能都要靠平時(shí)積累，慢慢養(yǎng)成正規(guī)操作的習(xí)慣。思維性方面，主要指導(dǎo)學(xué)生利用觀察到的現(xiàn)象，記下的數(shù)據(jù)和算出的結(jié)果，綜合推理，得出正確的結(jié)論，分析誤差原因，完成從實(shí)踐到理論的探索過程，并逐步要求學(xué)生獨(dú)立寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)總結(jié)。在這里要啟發(fā)學(xué)生提出問題，一個(gè)實(shí)驗(yàn)做下來，學(xué)生全部做對，卻提不出任何問題，這并不是件好事，這往往說明學(xué)生并沒有真正弄懂，一旦條件變了，對象變了，他們就會無所適從，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)他們大膽設(shè)想。再從實(shí)驗(yàn)中去求證。這樣，效果就要好的多。

實(shí)驗(yàn)操作前：

1． 分組實(shí)驗(yàn)一般提前一個(gè)星期提交實(shí)驗(yàn)通知單，以便實(shí)驗(yàn)員能及時(shí)組織器材，配制儀器。實(shí)驗(yàn)教學(xué)所用的儀器、材料要從質(zhì)量和數(shù)量上給予保證，任課教師要會同實(shí)驗(yàn)員認(rèn)真對儀器進(jìn)行檢測，特別是對那些久置未用，或已老化的儀器，必須逐個(gè)調(diào)試，這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和避免實(shí)驗(yàn)操作過程中可能發(fā)生的事故。

2． 在學(xué)生動手操作之前。教師要闡明實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，介紹實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，特別是對于電學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及高電壓使用的，要進(jìn)行必要的安全教育，提示學(xué)生當(dāng)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)意外情況時(shí)，要采取哪些急救措施，如電學(xué)儀器出現(xiàn)有焦糊味、冒煙時(shí)，有過載指示、有器材通電時(shí)非正常發(fā)熱等情況時(shí)，應(yīng)立即關(guān)掉電源。當(dāng)電表指針超過滿刻度時(shí)就要立即斷開線路，檢查是否超出量程。這些都是教師要事先講清楚的。以便使學(xué)生心中有數(shù)，減少差錯(cuò)，保證人身安全以及實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

3． 在學(xué)生首次接觸和使用某些儀器儀表的時(shí)候，教師要介紹正確使用儀器儀表的方法和重要的保養(yǎng)知識，并且作正規(guī)操作師范，要求學(xué)生掌握正規(guī)操作要領(lǐng)。否則，學(xué)生養(yǎng)成不規(guī)范的操作習(xí)慣，再去糾正就為時(shí)過晚了。如溫度計(jì)測溫度的實(shí)驗(yàn)中，用溫度計(jì)當(dāng)攪拌器，天平實(shí)驗(yàn)中用手拿砝碼，單擺實(shí)驗(yàn)中擺角大于5度，萬用表測電阻時(shí)不知道調(diào)零，示波器測電壓時(shí)不習(xí)慣用衰減檔，這些都是常見的不規(guī)范操作習(xí)慣，必須從一開始就注意規(guī)范。

實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中：

1． 巡回指導(dǎo)，及時(shí)指正。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生是主題，處于積極主動地位，應(yīng)讓學(xué)生的智慧、才能充分表現(xiàn)出來。獨(dú)立思考，自己動手，協(xié)作配合。教師的作用是及時(shí)巡視，掌握實(shí)驗(yàn)進(jìn)程情況，正規(guī)操作情況，看看各組讀數(shù)，記錄是否及時(shí)，同坐間配合協(xié)作得如何。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指點(diǎn)糾正。對于實(shí)驗(yàn)中遇到的困難，盡量啟發(fā)學(xué)生克服。對于確有難度的則給予適當(dāng)幫助。

2． 因材施教。教學(xué)相長。要承認(rèn)學(xué)生的水平與能力有差別，要對那些基礎(chǔ)知識較好的操作規(guī)范、技能熟練的和那些思維技能上出現(xiàn)某些障礙的不同對象要因材施教。要顧全大局，不能只顧一頭，要鼓勵(lì)進(jìn)步，幫助后進(jìn)，調(diào)動全體學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)的積極性。

實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束后：

1． 引導(dǎo)思維，總結(jié)原理。每次實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束后，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)，實(shí)事求是地分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析誤差，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，科學(xué)總結(jié)物理原理的能力。

2． 清點(diǎn)儀器，簡單維護(hù)保養(yǎng)。包括儀器損壞要及時(shí)報(bào)告老師，器材，桌面上的水漬要用干抹布擦干等。物理實(shí)驗(yàn)教師的任務(wù)是既要學(xué)生學(xué)會并完成實(shí)驗(yàn)，還要培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識，責(zé)任感，愛護(hù)國家財(cái)物等優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，茲在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析能力及創(chuàng)新思維能力。而這當(dāng)中，教師的主導(dǎo)作用非常關(guān)鍵，實(shí)驗(yàn)課比知識課更容易出差錯(cuò)，出了“亂子”再去收拾就晚了。所以，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師必須本著高度的責(zé)任心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、依靠自身扎實(shí)的教學(xué)技能功底，盡心盡職，才能真正上好一堂實(shí)驗(yàn)課。