個人的能力與技術(shù)有什么區(qū)別

個人能力與技術(shù)的區(qū)別！是否可以這樣來理解，個人能力包含著技術(shù)，而技術(shù)通常指著大學(xué)里所學(xué)的專業(yè)技能！而能力的范圍更加的廣闊，如：溝通交流能力、協(xié)作能力、管理能力、邏輯能力、數(shù)體美等方面的能力！

我個人不贊成你說的那片文章的說法，我認為專業(yè)技能（技術(shù)）是高職高專與本科都應(yīng)該具備的能力，而在培養(yǎng)專業(yè)技能（技術(shù)）的側(cè)重略有不同！高職高專都說“零距離就業(yè)——按照企業(yè)能力需求培養(yǎng)”，本科多少會側(cè)重一些理論或研究的東西！

也許是你理解片面了！

教師的知識技能和能力?

一、正確的教育理念 現(xiàn)代教師應(yīng)具有與時代精神相通的教育理念。對教育工作的深刻理解：

二、良好的職業(yè)形象 教師勞動特點是勞動者與勞動工具的統(tǒng)一，教師自身形象對學(xué)生的發(fā)展有強烈的示范型與感染性。

三、多元的知識結(jié)構(gòu) 學(xué)科教育的整體化是21世紀教學(xué)工作的發(fā)展趨勢。教師不能只掌握單一學(xué)科知識，要求構(gòu)建多元的知識結(jié)構(gòu)，要求教師有扎實的專業(yè)知識

四、多向的教育交往 教師為實現(xiàn)有效教育，必須有理解他任何與他人交往的能力。

五、完善的能力結(jié)構(gòu) 教師要有較高的獲取知識的能力,教師要有較高的教學(xué)能力,教師要有較高的教育能力;教師要具有較高的科研能力;目前，科研能力已成為現(xiàn)代教師素質(zhì)的一項基本內(nèi)涵。