一、共享技能服務(wù)中心 共享技能app是詐騙嗎

這個(gè)APP是不是詐騙、和傳銷呢？

二、在公司里我應(yīng)該與同事分享自己的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)嗎？

你是做IT的……其實(shí)每一個(gè)從事IT工作并且有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人在初期的從業(yè)階段都希望自己所處的工作環(huán)境像微軟一樣，在微軟只要你有創(chuàng)意、有開拓精神……雖然你剛到公司1年，但有可能你會(huì)馬上會(huì)成為你現(xiàn)在上司的領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)槲④洸徽J(rèn)資歷只認(rèn)能力。

其實(shí)你的真實(shí)目的是想做管理，我個(gè)人認(rèn)為：

1.打好群眾基礎(chǔ)不僅僅是靠“出賣自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)給同事”來完成的，想要打動(dòng)同事有很多種方法，因人而異。例如有的同事好貪小便宜，有的同事喜歡眾星捧月……你可以采用其他方式來維系與同事之間的關(guān)系。

2.你應(yīng)該與同事分享自己的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)公司都有自己的文化，說好聽點(diǎn)叫文化，說難聽點(diǎn)其實(shí)就是風(fēng)氣，但不論每個(gè)公司的風(fēng)氣如何，我們都不應(yīng)該失去“團(tuán)隊(duì)合作”的精神。我不知道你們公司所做的項(xiàng)目有多大，但我知道在今后的IT業(yè)界是不需要“孤膽英雄”的。但是，難免會(huì)有“教會(huì)徒弟餓死師傅”的悲慘結(jié)局，其實(shí)很簡(jiǎn)單，如果有人向你請(qǐng)教，你可以以一種提點(diǎn)（也就是點(diǎn)到為止）的方式來回答他，核心的東西絕對(duì)不能說出來，因?yàn)槟悻F(xiàn)在還不是項(xiàng)目經(jīng)理，所以要有保留。想想看，你當(dāng)初總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候是別人手把手教你的嗎？不論“是”還是“不是”，提點(diǎn)之后讓他自己琢磨，看他自己的悟性，他要是個(gè)懶豬，你怎么教也沒戲。對(duì)吧？

3.“有些技術(shù)自己琢磨要用3天解決，旁人提示可能只用3小時(shí)便可解決”，我能理解這樣的感受，當(dāng)遇到問題時(shí)我是多么想利用身邊的一切資源來盡快解決問題，然后盡快得到那種成就感呀！但是事與愿違，現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)比理想更加殘酷。所以我會(huì)這樣想：這對(duì)我來說是一次挑戰(zhàn)，我可以從中鍛煉我解決問題的能力，例如今天遇到的這個(gè)問題用了3天才解決，下次也許我只用1天，再下次我只用3分鐘……

總之：遇事盡量不去依靠別人；但又不要失去團(tuán)隊(duì)合作精神；調(diào)整自己不和諧的心態(tài)；迎接無限美好的牛B未來。

三、如何培養(yǎng)幼兒分享行為

分享是親社會(huì)行為的表現(xiàn)方式之一，是指幼兒與他人共同享用物品，把屬于自己的財(cái)富、權(quán)利、智慧、思想和情感分給別人，讓別人共享。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，兒童的親社會(huì)行為發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段。第一階段是前運(yùn)算階段（7歲以前）。這時(shí)的兒童以自我為中心，他們關(guān)于親社會(huì)問題的思考通常是以享樂主義為原則，為自我服務(wù)的。第二階段是具體運(yùn)算階段(7-12歲)。兒童的自我中心減少了，學(xué)會(huì)了角色扮演技能，開始把別人的合理需要當(dāng)作親社會(huì)行為的主要依據(jù)。第三階段是形式運(yùn)算階段。這時(shí)青少年開始理解并尊重抽象的親社會(huì)規(guī)則的意義，并將親社會(huì)行為指向更廣泛的人。如何培養(yǎng)幼兒的分享行為？

1．營(yíng)造適宜的家庭環(huán)境

父母應(yīng)讓幼兒從小生活在平等的家庭氣氛里，不要給孩子特殊的地位，以免形成自我中心感。教育幼兒既看到自己也要想到別人，知道自己與其他成員是平等的關(guān)系，不能只顧自己不顧別人，同時(shí)支持幼兒與同伴分享。讓幼兒能看到分享行為的結(jié)果，感到分享行為帶來的快樂。

2．為幼兒樹立分豐的榜樣

愛模仿是幼兒的共同特點(diǎn)。幼兒的模仿對(duì)象主要有父母、玩伴以及書本、電視等媒介里的主人公。越是孩子喜愛的人，對(duì)孩子的影響作用也就越大。因此，父母要以身作則，為孩子做出表率。父母工作中的成就或挫折可以告訴幼兒，讓其分享快樂與憂愁，學(xué)習(xí)贊賞別人和給予同情、理解。還要讓孩子分擔(dān)力所能及的家務(wù)。

3．移情講練法

霍夫曼對(duì)兒童移情及其與行為的研究表明，移情對(duì)于兒童親社會(huì)行為的產(chǎn)生具有重要作用。移情訓(xùn)練法即培養(yǎng)幼兒理解和認(rèn)識(shí)他人的情緒情感，并引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生與別人情感、狀態(tài)相一致的情感共鳴的教育訓(xùn)練。讓幼兒學(xué)會(huì)站在他人的角度理解他人情緒，在此基礎(chǔ)上再教他們具體分享的方法、規(guī)則等，效果就會(huì)比較好。

4．給孩子創(chuàng)造分享的機(jī)會(huì)

父母要經(jīng)常給孩子創(chuàng)造分享的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓孩子的分享行為得以練習(xí)。

5．建立良好的分享規(guī)則

一是平等分享。讓幼兒通過情感換位來體會(huì)，感受別人的心理，并學(xué)會(huì)站在他人的角度來思考問題，從而建立起平等分享的規(guī)則。二是共同分享。同一時(shí)間內(nèi)兩個(gè)或兩個(gè)以上幼兒自愿組合，通過語言與行為的相互配合協(xié)調(diào)分享玩具、食物或其他，最終使彼此的情感都獲得滿足。三是輪流分享。不同的時(shí)間內(nèi)幼兒將分享物輪換使用，可以使幼兒在資源少的情況下順利分享，培養(yǎng)秩序意識(shí)。四是先賓后主的分享。這種分享有一定難度，可以引導(dǎo)幼兒采取換位思考的方法去展開，同時(shí)對(duì)幼兒表現(xiàn)出的先人后己的行為給予肯定。這有利于培養(yǎng)幼兒寬容忍耐的美德。

四、“分享”可以細(xì)分為哪幾類，請(qǐng)分別舉例？例如：技能型分享……

嗯，很好，謝謝！

五、作為一名老師怎樣把自己的知識(shí)共享出去

我認(rèn)為需要做的很多。簡(jiǎn)單做個(gè)概括，陳述如下：首先，要愛崗敬業(yè)，用愛心詮釋教育，用關(guān)心拉近距離。靜下心來與同學(xué)交流談心，了解學(xué)生的困惑，理解學(xué)生的憂慮，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中的疑難。真真切切的讓學(xué)生體會(huì)到愛，體會(huì)到真心，也許老師小小的關(guān)心就會(huì)贏得學(xué)生終身的感激。其次，要鉆研業(yè)務(wù)，豐富頭腦。作為一名老師，需要不斷充電，不斷創(chuàng)新，不論是在教學(xué)過程的進(jìn)行中還是在教學(xué)方法的改善上。不斷探索適合自己和學(xué)生的教育教學(xué)方法，也許這個(gè)方法適合個(gè)別的學(xué)生，也許這個(gè)方法適合學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生，也許這個(gè)作業(yè)題適合課堂上完成?？偠灾?，一句話，適合自己的才是最好的。再次，要為人師表，嚴(yán)以律己，有責(zé)任心。要求學(xué)生做到的自己必須做到，這個(gè)說起來很簡(jiǎn)單，其實(shí)落實(shí)起來需要持之以恒的信念。偶爾的一次遲到，對(duì)于學(xué)生是違反紀(jì)律，對(duì)于老師來說更是如此。要求學(xué)生不違反紀(jì)律，老師自己更應(yīng)該遵守好校紀(jì)校規(guī)，以高度的責(zé)任心感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，使其受到潛移默化的影響。簡(jiǎn)言之，一直在努力、一直在堅(jiān)持、一直在學(xué)習(xí)就是一個(gè)盡職盡責(zé)的老師。聽評(píng)課也很重要的。講課的老師在認(rèn)真仔細(xì)的備課、講課之后通過老師的評(píng)課，能夠在反饋中得到提高，自己沒有意識(shí)到的小問題會(huì)注意到，自己的習(xí)慣性的不恰當(dāng)?shù)恼Z言交流方式會(huì)得到改善。我們?cè)诼犝n的過程中也能學(xué)到很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和授課技巧以及適合學(xué)生接受的授課方法。聽課的時(shí)候我們要記清教學(xué)環(huán)節(jié)的所安排的時(shí)間并要靈活運(yùn)用，要記清提問問題的方式，記清每個(gè)學(xué)生的接受學(xué)習(xí)能力，記清老師語言的傳授，總結(jié)聽課后的感受。從授課老師身上可以學(xué)到很多的經(jīng)驗(yàn)，并且用于自己的教學(xué)，對(duì)于自己是個(gè)提高的過程。最后，堅(jiān)持讀書，把學(xué)習(xí)作為我們持續(xù)和儲(chǔ)備的狀態(tài)。讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，讀書可以開闊思路，讀書可以教育學(xué)生為人處事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，讀有利于自己的書?？梢酝ㄟ^很多途徑，如：圖書館、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等，老師和學(xué)生都要讀書，都要學(xué)習(xí)。老師在讀書中自育和育人，在讀書中培養(yǎng)學(xué)生的性格品質(zhì)，使學(xué)生成為身心健康，積極向上、頑強(qiáng)拼搏的人。總之，身為一名老師，每天從事的工作很平凡，但是老師的工作確實(shí)如此的矜持，矜持就在于有恒心和毅力，在于對(duì)孩子一輩子的呵護(hù)、一輩子的關(guān)心。潛下身來，靜下心來，我知道自己需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的還很多，業(yè)務(wù)的熟練，能力的提高，課堂的駕馭，課外的輔導(dǎo)，一切的一切都激勵(lì)我不斷的充實(shí)和完善，結(jié)合一切學(xué)習(xí)資源，想盡一切學(xué)習(xí)方法，做一名合格稱職而又深受愛戴的人民教師。